От рождения до школы. Первая книга думающего родителя. Купить книгу Екатерины Патяевой с доставкой по Беларуси. , купить

8 029 153-55-45

8 029 131-05-76

8 029 611-30-56

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ, ПЕРВАЯ КНИГА ДУМАЮЩЕГО РОДИТЕЛЯ

новинка

Эта книга — обо всем, что сопровождает ребенка от рождения до поступления в школу. О возникновении и развитии «я» ребёнка, интеллектуальных способностях и особенностя характера. Книга ответит на вопросы о первых шагах в общении ребенка с миром и его воспитани, о том, что могут сделать родители, чтобы их дети росли умными, самостоятельными, личностно и нравственно развитыми людьми — людьми, способными найти свой путь в очень непростой современной жизни. 

Книга будет полезна для родителей и тех, кто со­бирается ими стать. В то же время она будет интересна и всем, кто работает с детьми и родителями, изучает развитие детей и детско-родительских отношений — психологам, педагогам, педиатрам, социальным работникам и студентам соответствующих специальностей.

Автор: Екатерина Патяева.

38,00 бел. руб.

Артикул: РОД
Производитель: Издательство "Смысл"
Вес товара: 0.65 кг
В наличии: 15 шт

Подробное описание

Автор «От рождения до школы» — Екатерина Петяева, российский психолог, старший преподаватель кафедры психологии личности факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, кандидат психологических наук.
Книга состоит из двух частей и 8 глав, каждая из которых раскрывает определенные этапы взросления и воспитания ребенка.
Часть первая. Развитие ребенка зависит от нас
Введение. Воспитание и развитие ребёнка
От чего зависит развитие ребёнка
Типы воспитания и исходная позиция этой книги
Основные грани психического развития
Глава 1Общение с родителями — основа развития ребёнка
Два плана общения
Взаимоотношения: принятие, уважение и оценочные воздействия
План взаимодействия: подчинение, противоборство, сотрудничество
Общение и воспитание
Условное принятие ребёнка и возникновение неуверенности в себе
«Пять китов» личностного отношения к ребёнку
Как послушный малыш превращается в «трудного ребёнка»
Сотрудничество: основные принципы
Итоги
Глава 2. Как стать умным
«Любознательные» и «интеллектуально пассивные»
Как возникают интеллектуальные способности
От любознательности к развитому интеллекту 
Игры, развивающие мышление
Первые занятия
Учимся читать
Итоги
Глава 3. Умение быть человеком
Смысловой опыт общества и внутренний мир ребёнка
Сказки и книги
Круг чтения
Игры-имитации и другие формы действий с игрушками
Этапы развития сюжетно- и последствия её недоразвития
Как научить ребёнка играть
Подвижные игры
Рисование и лепка
Игры, рисунки и сказки как способ преодоления психологических проблем
Итоги
Часть вторая. Главные эпохи развития маленького ребенка
Глава 4. Первые месяцы жизни (от рождения до 7-8 месяцев)
Задачи возраста
Потребность в любви и общении
Ранние «эмоциональные модели мира» и их последствия
Развитие непосредственного эмоционального общения со взрослым
Первые привычки
Первые отношения с окружающими людьми
Развитие познавательной и двигательной активности и действий с предметами
Основные задачи родителей
Критерии благополучного развития малыша в период от рождения до 7-8 месяцев 
Глава 5Первые шаги к самостоятельности (от 7-8 месяцев до полутора лет)
Задачи возраста
Первые знаки и новые возможности общения
Изменяются отношения малыша с другими людьми
Истоки самооценки
Самостоятельное передвижение в пространстве и жажда исследования мира
Учимся играть и осваиваем действия с предметами
Общее эмоциональное благополучие
Полезные навыки
Основные задачи родителей
Критерии благополучного развития малыша в период от 7-8 месяцев до полутора лет
Глава 6. Малыш начинает говорить (от полутора лет до трёх)
Задачи возраста
Малыш учится говорить
Рождение «я» и самооценки 
Кризис трёх лет
Как строить отношения с малышом
Эмоциональная поддержка и развитие эмоциональной близости
Увлекающее взаимодействие — первый шаг к сотрудничеству
Общее эмоциональное благополучие
Как лучше отучать малыша от вредных привычек
Расширение круга общения
Играем и рисуем 
Учимся себя вести
Основные задачи родителей
Критерии благополучного развития ребёнка в период от полутора до трёх лет
Глава 7. От трёх до семи: как развивается «я»
Центральная задача дошкольного возраста
Когда «я» ещё не было
Возникновение «я» и система «троевластия»
Подконтрольное «я», или Ребёнок, который знает своё место
Подавленное «я» и неуверенность в себе
Сопряжённое «я» — ребёнок, который не хочет нас огорчать
Диалогическое «я», или Ребёнок, с которым можно договориться
Эгоистичное «я»
Инфантильное «я», капризы и истерики
Представление о себе, самолюбие и регулятивный механизм стыда и гордости 
Самооценка и развитие уверенности в себе
Способность действовать произвольно и игры с правилами
Зарождение совести и моральной регуляции поведения
«Фильтр доверия», негативизм и упрямство
Итоги
Глава 8. От трёх до семи: возможности и варианты развития
Круг задач дошкольного возраста
Хорошие отношения с ребёнком: какими они должны быть
Три пути к «надо»
Доверие и эмоциональная открытость
Учимся сотрудничеству
Расширяем круг общения
Всем ли нужен детский сад?
Как стать самостоятельным
Отношения в семье и общее эмоциональное благополучие 
Вредные привычки, страхи и другие проблемы
Развитие речи и расширение кругозора
Готовность к школе — из чего она складывается
Основные задачи родителей в период от трёх до семи лет
Критерии благополучного развития ребенка в период от трёх до семи лет
Подведём итоги
Приложение. Что читать дошкольникам


просмотреть все отзывы как заказать как оплатить пользовательское соглашение

*поставщик в РБ:

  • ЧТУП «АКИРА»,унп 690609367, 220103, г.Минск, ул. Кнорина, д.50 (АБЧ).
  • ИП Астровко А. М., унп 192979103, 220103, г.Минск, ул. Седых 52.

Размеры: 205.00 мм × 135.00 мм × 30.00 мм